骆驼祥子励志的句子(汇总52句)

1.神创造人，是对人类起源的错误解释，但是这类神话为什么能够世代流传？请分组讨论。教师引导学生探究这类神话的魅力何在，对于学生独特的感受和见解热情鼓励。

2.从全诗来看，说说是什么唤起了词人辛弃疾的愉快心境。

3.“晓之者”是怎样解“忧”的？

4.蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？

5.《咏雪》文章开头句话,短短字,交代了哪些内容?

6.本诗以______字，统领全篇，先写

7.语言格调要高雅。仿句答案丰富多彩，但是同学们如果不正确审题，在仿写时会流露出消极悲观的情绪，对生活产生厌倦的态度。流露出悲观念头，体现出做人素质方面的不足。有的甚至是盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。由于思想格调不高，甚至错误，降低了仿句的品味，这样即使表达再通畅，也难以得到理想的分数。

8.“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁情是否致？请你作

9.子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”

10.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

11.下列不能体现孩子对母爱的回报的句是（

12.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。

13.合作探究，平桥“乐”事

14.当人不知而不愠，不亦君子乎？

15.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心；是得意忘形，吹嘘自己的胜利。自命不凡（或：妄自尊大）；骄兵必败B

16.肃遂拜蒙母。(省略介词“于”)

17.特殊句式蒙辞以军中多务。(状语后置)

18.①‖②‖③④触觉嗅觉听觉和煦温暖

19.了解作者作品及童话的有关知识。

20.复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：

21.译句：⑴树在道旁而多子，此必苦李。

22.《次北固山下》这首诗作者是，是

23.学生品评积累的语句可能有：

24.人生如首诗，应该多些悠扬的抒情，少些愁苦的叹息。人生如幅画，应该多些亮丽的着色，少些灰色的基调。人生如支歌，应该多些昂扬的吟唱，少些哀婉的咏叹。人生如局棋，应该多些主动的出击，少些消极的龟缩。

25.识记作者和代表作品，流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

26.了解作者作品，积累常见的文言词语。

27.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

28.第段运用了_________________________的论证方法。

29.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人智慧，提升自己。

30.子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”

31.学会欣赏比喻句，并能写出优美的比喻句。

32.人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是棵大树，就撒下片阴凉;如果你是泓清泉，就滋润方土地;如果你是棵小草，就增添分绿意。如果你是朵鲜花，就点缀角夜空。如果你是片白云，就装扮方晴空。

33.解释句子中“之”的含义：⑴诸儿竞走取之

34.阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山济南冬天的水色

35.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得人”。是什么意思？

36.能流畅地朗读背诵课文

37.《次北固山下》从诗的体裁看，它是首诗，从表达方式看，它是首诗。

38.有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。

39.对照《杞人忧天》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。

40.此曲以萧索凄凉之境衬托游子内心悲苦，其中最为典型的两句是：和

41.子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”

42.在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。

43.《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”字揭示了文章的（）

44.唐太宗有句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：

45.母亲昏迷前说的话，说明（

46.本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的般乐事又有什么样的作用？（多方表现乐趣，铺垫赵庄看戏）

47.联想：由街灯联想到明星,由明星联想到街灯（相似点：星星点点,时隐时现）联想：就是由事物想到另事物的心理过程

48.下列词语中解释不正确的项是（

49.“酝酿”词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。

50.寓言中那位热心人对天地星月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神耐心诱导的做法，还是值得学习的。略

51.课文次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。

52.分析文章结构，大致梳理情节脉落。